PLANTEAMIENTOS DIDÁCTICOS DEL AUTOCONCEPTO

Uno de los aspectos principales que tenemos que tener en cuenta como futuras docentes es un programa de trabajo y pautas concretas de actuación. Nos hemos centrado en la parte práctica del desarrollo del programa, enfatizando en las áreas que engloba el autoconcepto y determinar unas pautas con la finalidad de incentivar el dinamismo y la participación en un aula de infantil.

Lo podemos dividir en las siguientes áreas que forma parte del autoconcepto:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

Objetivos:

  - Reconocer y valorar las características diferenciales del propio cuerpo y el de los otros.

-  Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo.

-  Mostrar iniciativa y autonomía en la realización de hábitos elementales de higiene corporal alimentación...

-  Tomar la iniciativa para la resolución de tareas sencillas.

-  Reconocer los propios sentimientos y comunicárselos a los demás.

Contenidos

-Características diferenciales del cuerpo: sexo, altura, color de pelo, ojos, piel...

-Sensaciones y percepciones: necesidades básicas del cuerpo; hambre, frío.

-Propios sentimientos y emociones y los de los demás: contento, triste...

-Manifestación de sentimientos y emociones.

-Exploración e identificación de las características y cualidades personales: aspecto físico, carácter, y las de los otros; observación de semejanzas y diferencias.

-Colaboración con los iguales pidiendo con confianza la ayuda necesaria.

Actitudes

-Aceptación y valoración ajustada de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones.

-Valoración positiva de uno mismo y de las propias capacidades, con confianza en ellas.

-Actitud positiva ante las manifestaciones de afecto de los otros.

Conocimiento del entorno

Objetivos

-Participar en los diversos grupos con los que se relaciona.

-Conocer las formas y modos de comportamiento social de los grupos que forma parte.

-Tomar en consideración a los adultos e iguales con los que se relaciona.

-Actuar con autonomía en los espacios habituales.

Contenidos

-Pautas de comportamiento en los grupos a que pertenece.

-La familia, la escuela, los compañeros.

Procedimientos

-Discriminación de comportamientos adecuados e inadecuados.

-Regulación del propio comportamiento (esperar, turnos, control la agresividad...) en situaciones cotidianas.

-Utilización de estrategias de actuación autónoma.

Actitudes

-Valoración de las normas que rigen la convivencia.

-Interés por asumir responsabilidades.

Comunicación y Representación

Objetivos

-Expresar mediante el lenguaje oral sus ideas o sentimientos.

-Comprender los mensajes que le comunican los otros.

Contenidos

 -Lenguaje oral, necesidad de comunicación: pedir ayuda, proponer. Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar una conversación.

-Situaciones comunicativas en los grupos a los que pertenece.

-Posibilidades expresivas del cuerpo para comunicar sentimientos.

Procedimientos

-Producción de mensajes referidos a necesidades, emociones y deseos.

-Expresar mediante el propio cuerpo sentimientos, emociones...

-Comprensión de las intenciones comunicativas de los otros.

Actitudes

-Actitud positiva ante las manifestaciones de afecto.

-Disfrute con la dramatización e interés por expresarse con el propio cuerpo.

-Iniciativa y capacidad de esfuerzo en las distintas tareas a realizar.